戏剧教育系台湾儿童戏剧教育专业( 二 ) _知识经验

【戏剧教育系台湾儿童戏剧教育专业】“欧美、日韩的中小学戏剧教育开展得很早,我国台湾地区也做得不错。 ”林建丽说,大陆的中小学戏剧教育起步晚,需要有人把这一课程注入到当前教育中,她表示,教育界对戏剧进入课堂也有越来越多的共识,而家长们也逐渐认识到戏剧教育对孩子人格、能力、素质培养的重要性。
“时间管理、自信心、自我约束和汲取他人建议,没有哪门课程比戏剧更能培养这些。 ”林建丽举了个例子,有个孩子很不爱读书,但为了在《丑小鸭》剧中演好一只公鸡,他把每个版本的丑小鸭都看了一遍,废寝忘食,连家长都觉得奇怪,怎么孩子突然间就迷上了阅读。
传统文艺融入课堂成特色
林建丽反复强调“兴趣”,她自己的成长经历也是如此。酷爱戏曲艺术的妈妈培养了她对越剧、黄梅戏、苏州评弹等地方戏的浓厚兴趣,酷爱阅读的姐姐们培养她对文学的浓厚兴趣。
“跟欧美、日韩的戏剧教育不同,我的课堂融合了更多传统文化艺术,如京剧、越剧、黄梅戏、昆曲、豫剧、评剧、湖南花鼓、苏州评弹、泉州南音等地方戏。 ”林建丽不仅使用了这些戏种的服装与道具,还把经典唱段教授给学生,绕口令、相声等曲艺艺术也成为表演基本功的训练方式。
“学生表演的内容包括童诗童谣、童话、绘本、成语故事、神话、民间故事、中小学语文课本剧,还把社会主义核心价值观的十二个词用十二个生动的故事表演出来。 ”林建丽的戏剧课,包含了中国的传统戏曲文化艺术与古今中外文学艺术。

放弃评职称收获更多成就感
家长对林建丽的教学也很放心,愿意把孩子交给她,“她虽不是科班出身,但从唱腔到表演,跟专业的没什么区别。 ”有家长说,孩子在学校表演时,他们都会收到孩子们自己制作的邀请函。林建丽老师编的剧本跟网上的不一样,孩子怎么上台、下台,表演性更强,也更好看一些。
褪去语文教师身份,影响了林建丽的职称评定。不时有来访的领导、同行问她“职称怎么办”,她只能笑着回答,坚持下去,一切都会水到渠成。 “在义务教育学校做一名专职的儿童戏剧教师,我放弃了评职称,但我得到了更多的成就感与快乐。 ”林建丽说。
走近
“大师名师”
戏剧教育
每个学生都是主角
广州日报:有没有人说你“弃文从演”很傻?
林建丽:有人不理解,很多人也关心我的职称评定,可是教师在评职称这个问题上压力山大、辗转反侧、不得安宁,其实是一件畸形的事。教师的目标难道不是探索出最合适的教育方式,在学生的成长与自己的成长中感受到人生最大的乐趣吗?
广州日报:在小学教戏剧,要特别注意什么?
林建丽:第一,戏剧教育是面向全体学生的,不管有没有表演天赋,都是主角,唱戏跑调也没关系；第二,表演只是技能,是载体,更重要的是装着的文化、文学和艺术。
广州日报:戏剧在大学还只是选修课程,现在你一个人要在中小学开专门戏剧课,会不会有很大压力?
林建丽:戏剧教育其实是越早越好,有利于孩子全面素质的提升。至于这门课,我也不是一个人在战斗,有学校领导支持,班主任们帮助与参与,目前中学各个班级的语文老师也主导了自己班上的课本剧排练,大家一起努力,困难就不难化解。
广州日报:有没有其他中小学过来“取经”?
林建丽:陆陆续续有学校过来交流,我能做的就是介绍自己的教学,把编好的教材、剧本送给他们,希望能把这门课推广出去。

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