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其理论更注重儿童智能的全面开发理论指出07岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能是否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的。
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2016年，美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分2017年，新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目2017年，国务院印发人工智能发展规划，将少儿编程教育提升为国家战略在发达国家。

儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学着名教育学家加得纳提出这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能音乐智能数学逻辑智能空间智能肢体运动智能内省智能人际关系智能和自然观察智能其理论更注重儿童智能的。
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国内教育孩子体智能的机构不少，但是从五大领域教育孩子的还真是少。
问题是我们运用什么样的理论，通过什么途径开启幼儿想象的大门，充分发挥孩子的主动性和积极性，使幼儿与生俱有的创造潜能得到开发利用多元智能是由美国当代著名心理学家和教育学家加德纳博士在研究了大脑损伤病人超常儿童学习障碍儿童。
目前，儿童智能教育机器人真的比较多，雨后春笋般涌出来作为儿童用的智能教育机器人，需要内外兼修，系统内容功能外观材质，都是需要注意的点小帅第六代。
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【国外儿童教育app】多元智能理论的提出对幼儿教育的发展具有如下几点理论价值和现实意义加德纳把智能定义为个体用以解决自己遇到真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，也就强调了多元智能理论的落脚点，就是儿童解决实际问题能力和初步创造。
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认真抄题，一可磨练意志，二可推敲题意在新课学习阶段，抄题不是多余的负担，不该借口占用时间而懒于抄题要先审题后解答，所答要对所问做完作业要检查，减少不必要的失误和失分，保证作业质量，养成认真负责的良好。

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