少年有梦正当时作文600字少年有梦正当时快来看 _生活百科

中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文展作文题今年春节期间，一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库的璀璨珍珠即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。
“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……　你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从下面的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。
（35分，含书写3分）题目一：相见欢题目二：定风波题目三：少年游写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁写作指导2023年山西省中考作文命题别出新意，选取了三个大家耳熟能详的词牌名作为标题，并提示可从词牌名本身的字面义切入，不必考虑具体某一首宋词词意。
这样既降低了难度，又有利于引导学生关注传统文化，还考查了学生的理解能力和写作能力“相见欢”，侧重于“欢”，可以理解为让人欢喜的相遇，引导学生回顾生活，写一写那些让自己快乐的相见“相见”的对象可以是一个实在的人，也可以是一处优美的景，特别的物……写作时，要写清楚这是一次怎样的“相见”，“欢”的原因是什么。
“定风波”，可以理解为平定风波，引导学生关注生活，关注自我，提升人生境界“风波”可以是国家变局、社会纠纷，也可以是家庭矛盾，个人困境而能“定”风波，需要的是大局观念、责任担当、理想信念，“定风波”的人可以是“我”，也可以是他人。
“少年游”，侧重“游”，引导学生调动生活经验，写一写印象深刻的游历“游”，可以是一次真实的出行，也可以是虚拟的幻想、梦游写作时，要重点叙述游历时“少年”独特的心理感受及收获下水作文相见欢万千世界，相遇是多么美好的缘分！。
——题记（题记，点题，高度概括了文章内涵）因为陪孩子参加幼儿园组织的社会实践活动，遇到了他（设置悬念）那天，我们一家三口正在老师的带领下做游戏发现不远处，负责这次活动的一名工作人员紧盯着我，让我直打鼓，浑身不自在。
待到休息时，他一路小跑来到近前，“您是老师吗?”“那您看看，认识我吗？”绞尽脑汁，终于记起，是他，那个晋城二中的学生——多年前的一个秋天，刚刚走出大学校园的我作为一名新老师，走上了讲台，我遇到了一群充满活力的高中生，遇到了一个名叫李明的男生。
他的成绩不是很好，还很调皮，总爱和人对着干，在教室里是让老师头疼的存在记得有一次语文早自习，埋头大睡的他为防止被我叫醒，竟然在A4纸上写了“我病了”三个大字放在桌上，让人看了又好气又好笑但他却是一个聪明、多才多艺的孩子，是吹长号的高手。
校园艺术节、升旗仪式、欢迎仪式，只要需要乐手的地方总能看到他的身影，舞台上的他总是闪闪发光我与李明的关系亦师亦友，我总是鼓励他，希望他能努力上进，发挥自己的专长，不要荒废学业后来，在高三时，我离开了晋城二中，自此就失去了与李明的联系。
（插叙，回顾十三年前的初次“相见”：他调皮但聪明，我欣赏又耐心）不想十三年后，我又遇到了李明，他已是成熟俊朗的模样他对我说，感谢我在他学生时代对他一视同仁地关心他努力学习文化知识，认真练习长号技巧，高考后读了一所艺术院校，又出国留学了两年，回国后在培训机构教孩子们声乐表演，现在和朋友创办了文旅公司，专门从事幼儿实践教育。
他甚至还以老师的身份“教育”我，要大胆放手让孩子自己成长他侃侃而谈、自信从容，让我发自内心地感到惊喜和骄傲（今天的意外“相见”：他成熟自信，我欢喜骄傲）这让我想到了自己的老师，每每在街头相遇，总是远远躲开，不是不想见，而是不敢见。
怕自己学无所成老师失望，怕自己心绪百转语无伦次可今天看到李明后，我想，老师们见到每一个能自食其力，为自己的目标而努力的学生都是自豪的吧！下次，如果我又见到了我的老师，我一定会叫住他，郑重其事地说一声：“老师，您好！” 。
（联想到自己与老师的“相见” ，点出师生相见的内涵：老师鼓励引导，学生向上成长，这便是最美好的缘分）每一个老师都有自己的故事和回忆，每一个学生都有他们的梦想和未来万千世界，茫茫人海，老师遇到学生，学生遇到老师，都是令人欢喜的缘分！。
（首尾呼应，总结全文）定风波那天，当我推开病房门的那一刻，我看到了浑身插满针管的父亲，但任我怎样呼喊、怎样拉扯，他都毫不理睬，甚至连眼皮都没抬一下那年，我13岁，刚刚升入初二不够两个月姐姐16岁，在外地读中专，而父母也只有44、45岁。
（家庭遭遇变故，三次风波的基?。┝教旌?nbsp;，父亲转到长治和平医院，开始了长达两个月的治疗期间，医生曾经两次下发病危通知书，但是母亲除了尽心照顾父亲，别无选择，只能一个人默默承担，只能一个人咬牙坚持我想象不出那两个月的陪护，母亲是怎样熬过来的。
两个月后，春节前十天，父亲终于出院了，但落了个偏瘫的后遗症当我看到母亲时，我惊呆了：头发几乎全白了，脸上的皱纹比之前也更多更深了，身体比原来瘦了十几斤，整个人都变形了本来想和母亲哭诉这两个月我一个人在家过得有多苦，但那一瞬间，我把嘴边的话又咽回去了。
我不忍心往母亲伤口上撒盐，更何况，我的那些所谓的苦，在母亲面前，真的不值得一提（母亲经历第一次风波后的变化）父亲生病前在乡政府供职，也有个一官半职但生病后，连自己的生活都不能自理，每天只能在床上被人照顾。
这种落寞，不善言辞的父亲竟然通过无故发脾气、摔东西、和母亲吵架等方式来发泄很多人都为母亲感到委屈，有时候，我都想骂父亲几句，但是母亲并没有怪罪他，而是耐心地给父亲做心理疏通，安慰他，鼓励他，帮他走出人生低谷。
（插叙，引出第二次风波）两年后，母亲决定要修房因为我们当时住在母亲单位的两间平房里，有诸多不便而且当时房地产业还没兴起，市面上根本没有卖现房的，只能自己找工人修父亲偏瘫在家，我和姐姐年龄还?。薹康闹厝卫硭比坏赜忠淮温湓诹四盖准缟?。
这一次，我亲眼目睹了母亲的各种不易：和工人们的各种周旋、穿梭于各个建材市场购买材料、央求亲戚过来帮忙、工地停水后，到旁边家户借水，甚至自己挑水、坐在载满水泥或石子的三轮车上给师傅带路、低三下四跟亲朋好友借钱、工地到家，一天好几趟，不会骑车的母亲，全靠两条腿来回奔波......当然，回到家，还得一如既往地照顾父亲，照顾家。
房子建好后，母亲在方圆几里也出了名，人们都在夸赞母亲能干但只有我知道，“能干”的背后也有过泪水，有过半夜的辗转，有无奈，有辛酸但她能够擦干泪水继续前行、能够辗转反侧后依然挑起重担、能够将无奈辛酸压在心底，自己坚强面对。
（详写第三次风波）母亲教育我们最多的一句话便是：“遇事，从最坏处着想，向最好处努力”“努力”二字是母亲这些年解决艰难困苦的良方，更是我和姐姐生活中要遵循的信条（揭示母亲应对所有风波的态度、信条）风雨过后是彩虹。
现在父亲依然健在，母亲每天看看书、做做家务、出去娱乐娱乐，自由自在安享晚年惟愿这“也无风雨也无晴”的日子能与父母长久相伴（风雨过后的现在）少年游烈日炎炎，晴空万里，没有一丝风道路两旁的柳树失去了往日的妩媚，叶子微微打着卷，枝条懒懒地低垂着。
知了伏在枝头卖力地长鸣，似乎在歌唱自己的美好时光我们三个小伙伴头戴用柳枝编的“遮阳帽圈”，顶着酷暑，骑了两辆28老旧自行车，一路欢歌，飞驰在宽阔的柏油路上，开启了中考过后的“远游”行动（开篇点出此次游历的人物、出行方式及天气情况，景物描写生动。
）临出发前，我的母亲其实是不太愿意让我们去的，毕竟丹河龙门公园离家少说也有三十里，加上高温天气，希望我们改天乘车去我听了，不免有点泄气一旁的亮亮听了，笑着说：“姨，您就放心吧，我们都长大了，会小心的，路我熟，没事的。
”母亲看看我们三个“小伙子”，点点头，便不再说什么，转身到里屋拿出一盒藿香正气水，让我们带上于是，我们高兴地跑出屋外，飞身上车，亮亮载着我，海海紧随其后，向着龙门疾驰而去（出发前的一点波折，表现出母亲的担忧及少年的急切心情。
）行了将近一个小时，在一个岔路口，我们下了柏油路，上了一段乡村土路远方的山峦连绵起伏，高峰入云，峭壁如削，像一头威猛的神兽，缓缓向我们走来转过了几道弯，隐约听到潺潺的流水声，我心中一阵欢喜穿过一片树林，下了长坡，来到一道河谷旁，龙门便真在眼前了！我们激动不已，仰天高喊：“龙门，我们三条小鱼来了！”山谷间回荡着少年清脆响亮的喊声，平静的潭水似乎也起了微波。
（再次运用景物描写，比喻形象，展现出沿途风景人物描写简洁生动）站在岸边的一块巨石上，清风拂面，放眼望去，只见宽阔的湖面水天相接，碧波荡漾，一大片荷花开得正盛，田田的叶子，粉红的花朵，宛如出水的仙子，翩翩起舞，送来缕缕清香。
几只野鸭在悠闲地嬉水，时而浮于水面，时而沉入水底，时而展翅低飞两岸的岩壁上青树翠蔓，郁郁葱葱清澈的湖水顺着一排导流孔洞飞泻而下，形成数米高的瀑布，浪花飞溅，卷起千堆雪，甚是壮观?。ú捎枚ǖ愎鄄欤ü蠖尉拔锩栊矗步岷希嘟嵌刃闯隽肆琶谰?。
）踏着石阶向下行数十步，我们来至临水的小亭子，倚着栏杆，欣赏潭中的鱼儿它们或静或动，或聚或散，自在从容不知怎的，我忽然想到以后的日子我们将各奔东西，很少能像现在这样，不免有几分伤感，便轻叹一声亮亮似乎看出了我的心思，安慰道：“天下没有不散的筵席，咱们仨，亲如兄弟，三年的友情不会因毕业分别而中断，不是学过王勃的诗吗？来，咱们一起背其中的千古名句！”我们互相看了看，齐声背诵“海内存知己，天涯若比邻。
”连背三遍，声音响彻云霄（触景生情，由喜转忧，引入王勃诗句，顿生豁达豪迈之感）时光流转，几十年过去了，昔日少年如今已是两鬓染霜，天各一方，朋友们亦未能常相聚，可那次龙门少年游却清晰而永久地铭刻心间，难以忘怀。
【少年有梦正当时作文600字少年有梦正当时快来看】每当忆及此事，就总在想：何时能够再来一回少年游？（在今昔对比中感叹时光易逝，表达对往事的怀念，照应题目，深化主旨。）

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