井底之蛙跳出井后的故事青蛙跳出井口会看到什么会说些什么 _孩子们

青蛙跳出井口会看到什么会说些什么（井底之蛙跳出井后的故事）
二年级的语文期中考试结束后，已经开始进行新课的学习。第五单元的第12课《坐井观天》，是孩子们都非常熟悉的寓言故事，通过青蛙和小鸟的三组对话，让我们看到了青蛙的目光短浅、自以为是，以及小鸟的目光高远，让我们懂得了“看问题要全面”、“认识事物、看待问题，站得高才能看得远”的道理。

一、生字部分：形近字“渴”和“喝”的区分，以及如何书写美观，是关注的重点。
1.多音字“哪”，放在课文的句子中，通过观察生字在不同句子中的位置确定字音、字义。
哪儿在课文中出现了两次，分别是“你从哪儿来呀？”、“天无边无际，大得很哪！”孩子们反复读两个句子之后会发现，当这个生字在句子的结尾，和“啊”、“呀”一样表示语气的时候读轻声。当放在句子中间或结尾，表示疑问的时候，读第三声，而且多和“儿”行成儿化音。
2.课文中最难写也是最容易混淆的生字是“渴”和“喝” 。
身体缺乏水分，需要喝水，为“渴”，用口饮水是“喝” 。
书写时注意，“渴”右半部件比“喝”的右半部分要稍大。右上角的“日”要写得稍小一些，且上宽下窄，下边的“匈”是最难写的，孩子们多写得“竖折”和“横折钩”完全相交，不美观。书写时要注意：“横折钩”要往里收一些。

二、这篇课文学习的重点是读好人物对话，从读对话中感受人物特点以及故事蕴含的道理。
1.孩子们在读人物对话中，要读好问句和感叹句。孩子们是非常喜欢分角色朗读的。在反复朗读中，孩子们会发现，读问句的时候句尾要读出上扬的语气。
除了读好课文中的问句，还要延伸到生活中。比如我们在读青蛙问小鸟的话“你从哪儿来呀？”后，孩子们也和我之间一问一答，对问句的把握更加准确，课堂学习的积极性也特别高。
2.第2组对话是全文的重点，除了朗读训练，还有阅读理解的训练。
小鸟说它飞了100多里，如果课堂时间允许，可以让孩子想象一下小鸟都可能飞到过哪里？让孩子体会到天的大，以及小鸟的累。
“大话”一词，我让孩子们说了说：在生活中你都听过哪些大话？孩子们说：我一个同学说他登上过珠穆朗玛峰，我觉得他在说大话……孩子们笑着说着，最后我总结“原来你们都懂了，那些夸张的话，就叫做大话！”
然后回到课文，“既然青蛙认为小鸟在说大话，说明他相信小鸟的话吗？”孩子们就明白了青蛙多么自以为是！

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是一个反问句，由于我们之前在课堂上渗透过反问句变陈述句的练习，在课堂上，我让孩子们试着将这一个反问句改变表达方式，而保持意思不变，个别孩子是能做到的。变完陈述句之后，对比读一读，语气不同，孩子们就明白了：反问句表达的感情更强烈。

井底之蛙跳出井后的故事 青蛙跳出井口会看到什么会说些什么

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