3、重组家庭的教育：
由于这些孩子的特殊性 ， 我们教师工作中要晓之以理、动之以情 ， 多给他们一份关爱 。
（一）讲究方式、方法 ， 争取家长的配合 。
重组家庭的家长遇事很敏感 ， 很不愿配合学校的工作 。 老师只有及时的沟通他们、感化他们 ， 这一问题才能彻底解决 。 家访的方式、方法很重要 ， 时机要选准 ， 家访的谈话一定要慎重 ， 对孩子的评价要让家长充满信心、看到希望 。 争取家长最大限度的配合 。
（二）协助矫正他们改善认识结构 ， 树立对人、对己、对事的正确态度和观点 。
重组家庭的孩子一般对人比较冷淡 ， 不善与人接触 ， 喜欢独来独往 ， 性格比较孤僻 。 让他们在小组中担任组织者的角色对他们的心理健康非常有帮助 。
（三）注重情感教育 ， 架起爱的桥梁 。
重组家庭的孩子往往更需要爱 ， 需要真诚 ， 需要情感的心理沟通 。 简单的说教难以奏效 ， 必须抓住契机 ， 适时突破寻找一条通向其内心世界的途径 。 要以深厚的情感爱孩子 ， 这是最重要的一条 ， 只要家长真心爱孩子 ， 付出你真诚的爱 ， 孩子是能够和家长建立起感情的 。 人心都是肉长的 ， 真情就能打动人心 ， 在感情牢固的基础上再进行教育效果就高了 。
（四）信赖的力量可疏通、消除其情绪、情感上的苦闷和压力 。
教师的一句及时鼓励的话有时会影响学生的一生 。 老师应以一个朋友的身份寻找帮助他的机会 。 作为一名教师 ， 我们应更多地关注这些孩子的心理特点 ， 给他们更多关爱 ， 更多机会 ， 帮助他们站直了走好人生的路 ， 教他们学会宽容、理解和爱.
对特殊家庭孩子的教育问题总的归纳为以下三点：
一、勤 。 这些孩子取法家庭温暖 ，  ， 寄养在亲戚家的孩子还会有一种寄人篱下的感觉 ， 他们羡慕周围备众多的爱包围着的孩子 ， 甚至产生嫉妒的心理 。 对于这些孩子 ， 他们需要真诚的关心和耐心的疏导 。 班主任老师应该要经常与其家长取得联系 ， 了解家庭状况 ， 帮助他们系习得一些有关孩子成长的生理、心理方面的知识 ， 并利用这些知识来教育孩子 。 教师也可以对学生及时进行心理安慰 ， 引导学生向正确的方向发展 。
二、真 。 不管孩子家长的欣慰你是否认同 ， 不管孩子是否犯了错、犯了什么错 ， 教师都因该平等相待 。 和这些家中交流时应该注意真诚相对 ， 多向家长讲讲孩子的进步和长处 ， 并用平等的身份同家长沟通和商讨 。 还应启发家长的良知 ， 促使家长明确其应尽的义务 ， 最大程度地为孩子着想 ， 以减少负面影响 ， 并主动配合血象用正确的方法 ， 走进孩子的心灵 ， 教育孩子 ， 解决孩子的问题 。
三、爱 。 “一位不成功的教师 ， 其失败的理由可能会有一百条 ， 而一位优秀的教师 ， 其成功的经验肯定有一条 ， 那就是有这一份赤诚地爱心”教师应本着一份爱心 ， 在和家长交流时 ， 不断地向他们传达对孩子的重视与爱心 ， 做家中的榜样 ， 激发家长的自我反思 。
【对特殊儿童进行教育的工作小组法实施中的要求小组成员】