而“听”也一样 ， 只不外“听”本家儿如果经由过程听觉（对语气、音效的节拍转变的体验）来实现这个过程 。

另一方面 ， 在这个信息爆炸和竞争十分激烈的时代 ， 人们对信息布满了各类焦炙 ， 老是会害怕错过某些主要的信息 ， 或者在各类消费本家儿义的宣传下被制造出了各类“需要” ， 所以会不竭去听各类“年夜牛”、“权势巨子人士”、“当作功人士”、“网红”...的课程 ， 例如知乎LIve中 ， 快速的功利性进修——“1个小时”“三部搞定” ， 压力与焦炙解决——“若何...赚钱”“若何解脱...焦炙” ， 这方面的课程较多 ， 进修的人也多 。






于是“听”也会让良多人只知足于对内容和信息获取 ， 知足于获得时感受——“我获取了这个信息 ， 我解决了我的焦炙”、“我已经听完这个故事 ， 我也已经知道这个故事是说什么了”“我要快速解决我的问题、我要学会像别人一样会赚钱、我要学漫谈爱情...我还要...我全都要” ， 在这个层面上 ， 由新时代下的“听”带来知足感、沉浸感和代入感转移了我们的注重力从而减弱了对文本的理解 ，
而不是对内容、信息的理解、应用和对自身的思虑——“我听完了这个课程、此次谈话、这个小说、这篇文章...我学会了什么？我理解了吗？若何应用于糊口？我需要学这个吗？我为什么需要这个？...” ， 所以固然“听”可以作为获守信息的体例之一 ， 可以作为本家儿流的娱乐体例之一 ， 可是在内容理解上 ， “听”是无法取代阅读的 。



【“听”到内容损失|“听”时代下的出路在哪？】“听”内容有它的益处 ， 可是我们也应该分辩的清 ， 本身去“听”的目标是欢愉仍是进修——纯真为了欢愉并且听一个故事、小说 ， 这作为娱乐消遣的体例之一必定是没有问题的 ， 可是当为了进修和获取主要的信息、内容时 ， 我们就需要清醒地把“听”的知足感放到内容理解上 ， 把注重力放在内容上而非节拍转变上 ， 同时在这个娱乐至上的时代 ， 也要警戒那些给你带来愉悦和知足的内容 ， 因为能带来欢愉的工具不一定是好工具 。

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