新生军训，有什么用？( 二 ) _小知识

到了民国，在外侮与各地军阀的压力下，尚武精神成为了教育界主流。民国首任教育总长蔡元培发表《对于教育方针之意见》，主张在国民教育中，军国民教育应占50% 。民初许多学校组织了“童子军”或少年义勇团，学校军训迅速展开。
在外忧加剧的时代，尚武的教育思想很自然地被政府重视。 1933年，蒋介石下令国民政府，凡高中以上学生军训不合格者，不得投考大学，将军训作为完成学业和升学的必要条件。
军训可以很好地培养学生的爱国情感。据调查显示，自1929年正式实施军训到1944年，计专科以上学校受训学生总数为136901人，在中等学校，这个数字为640591人。抗战后期，以东北大学师生志愿从军为发端，更是涌现10万知识青年从军热潮。但是，在那个大部分士兵都无法受到合格军事训练的年代，学生军训的成果，也可以说微乎其微。
到了中华人民共和国， “中华民族到了最危险的时候”还在国歌里高唱，军事训练自然必不可少。在1955年颁布的《兵役法》中，就规定了高级中学及以上学校学生在征集前应当接受军训。到了1984年版的《兵役法》，正式规定“普通高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。 ”
从1985年到1988年，对全国院校进行了一系列军训试点，到了1996年，试点数字达到157所。
据不完全统计，在今天，我国已有大约500所高等院校和近3000所中等学校开展学生军训。

站军姿、踢正步和排队列，到底为了啥

按标准的说法，军训的目的，是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。
众所周知，现在学生军训的必备科目是站军姿、踢正步和队列训练，实弹打靶基本就是让小朋友体验一下刺激，连基本的开保险、上膛、换弹夹都不教，自然谈不上什么军事技能。
所以，军训的重点就在于纪律的驯服。

福柯在《规训与惩戒》一书中指出，纪律的目标是“建立一种关系，要通过这种机制本身来使人体在变得更有用时也变得更顺从，或因更顺从变得更有用” 。

军训开始时，所有学生会收到统一的装备，包括军装、军帽、皮带等，穿戴需遵守规范，不允许新生在穿着上体现出个人特征。其次，所有的人按照提前定好的日程进行各项活动，必须与集体行动一致。编组队列和报数，也把一个人变成了“第X排第X列” 。
总之，个人在这里消失，集体形成。
训练时要严格听从教官的命令，以站军姿为例，一要挺颈、挺胸、挺腿，二要收下颌、收腹、收臀，三要睁大眼并直视前方，然后头要使劲向上顶。身体的每一个部分都被分解，成为被规范的对象。它们不再属于个人，而属于需要“合格化”“标准化”的集体。

新生军训，有什么用？( 二 )

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