8、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子 。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异 。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的 。用统一的眼光看不同的孩子是不对的 。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处 。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子 。孔子弟子三千，贤者才七十二 。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学” 。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师 。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？
9、学海无涯，艺无止境 。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思 。这应该成为自己需要时时温习的功课 。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正 。
10、“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善 。
11、“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动 。
12、“教师人生”需要感动 。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来 。
13、当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福 。
14、教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范 。
15、吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上 。
16、教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱 。
17、教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱 。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱 。
【青年教师成长感悟（青年教师成长感悟是什么）】
18、教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步 。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯 。

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