PPT作业方式在中小学的推广与思考( 二 ) _知识经验

PPT，杜威活动作业观的一员随着教育事业的发展，各种理念也如潮水般蜂拥而至。素质教育、人本主义教育、终身教育等教育理念被人们津津乐道，多元智力理论也风靡大江南北，在这些理论基础下的作业观也发生了改变，如何构建合理的作业观也在积极的探索中。
凯洛夫传统作业观一直备受宠爱，杜威活动作业观一直备受冷落，但是两种作业观都是各有优缺点的。在这种传统作业观根深蒂固的情况下，扬长避短就很重要。在凯洛夫传统作业观占据主导地位的同时，要发展杜威活动作业观。作业不仅仅是承接课堂，更能反映一个学生的能力和特色;不仅仅是知识点的单向巩固，也是学生培养学习兴趣的一种方式;不仅仅是教师单向的要求，也是学生自主学习的一个过程。作业观正在向这一目标发展，杜威活动作业观作为其中一味灵丹妙药必将引起一定的影响。
随着社会的发展，电子信息技术的发展，杜威活动作业观中的活动已经不仅仅局限于现实生活中，网络中同样有丰富的资源。PPT 作为电子技术的产物，它同样是杜威活动作业观的一种方式。那PPT 能否纳入中小学作业的一种形式，下面将要来探讨一下。
3、PPT 作为中小学作业的可行性与实施策略分析
目前电子化活动作业方式主要有两种形式：第一种是直接从网络上获取、完成、提交和评价作业，即通常所说的“电子作业”或“无纸化作业”;第二种是教师或作业题目只是明确要求学生利用互联网信息来完成作业，至于作业提交、评价与保存，并无特殊要求[5] 。而PPT 就是第二种形式中的一种方式，学生只需要根据要求利用PPT 这个软件并可选择性地借助于网络，完成一定的作业即可，不受制于网络的限制。
PPT 作为微软Office 办公软件的组成部分，伴随着Office 软件的应用被广泛地熟知。现在，PPT 被广泛地应用于学校的各种教学活动，企事业单位的各种汇报、演讲、演出中，高校学生的各种作业展示、汇报中。PPT 俨然已经进入大学课程作业考查的一种方式，那么其作为中小学作业电子化的一种方式，也是在于它具有以下特点[6] 。
1)方便获得：作为办公软件，PPT 在很多电脑上是必有的。
2)简便易学：与Word 具有相似功能，教导之后按部就班操作即可，单独操作性强。
3)装备齐全：具有层次分明的条目符号、多种表现手段的结合，也可自定义动画。
4)无需网络：PPT 操作无需要网络作为支撑也可以进行，与必须从网络终端发出的电子化作业相比有很强的灵活性。
通过以上简析，PPT 作为学生电子化作业的一种方式，它的最基本的条件完全可以支撑，只需一台装有该软件的电脑即可。
中小学生制作简易PPT 的能力分析作业电子化需要伴随着中小学生关于计算机课程的学习，必须在中小学生具有一定的计算机基础之上实施开展。根据小学信息技术教育的内容及目标要求，发现在小学阶段，小学生的计算机水平要达到以下要求[7]：
1)具有运用计算机处理信息的基本能力;
2)树立终身学习和与现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯;
3)学会利用计算机收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题;
4)学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品;
5)学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果;
6)学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往;

PPT作业方式在中小学的推广与思考( 二 )

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